【贝特福教育】敏感期

来源: 新妈课 2017-06-23 19:53:05

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原标题:【贝特福教育】敏感期-秩序敏感期

幼儿的秩序敏感期

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力,如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱,就会丧失学习的最佳时机,日后若想再学习此项事物敏感,不仅要付出更大的心力和时间,成果亦不彰。而如何运用这股动力,帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。

蒙台梭利在观察中,发现幼儿需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从而焦虑、害怕、哭泣,甚至大发脾气,“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。

幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,蒙台梭利认为如果成人未能担供一个有序的环境,孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。

子从环境中逐步建立起内在秩序时,智能也因之建构起来。

秩序敏感期的主要表现

●为了秩序的破坏而哭闹,秩序一旦恢复就会安静下来。如:娃娃那排小玩偶原先的摆放顺序一旦被打乱,他便会哭闹不停,直到玩偶按照原来的顺序摆好才会停止哭闹。

●在这一阶段,孩子喜欢按照自己的秩序做事情,为了维护秩序而说“不”,自我意识开始萌芽。一旦有人试图帮助他,他会认为别人这样做会打乱自己原本的计划而坚决反对。例如:您好心为宝宝夹菜,他会“不知好歹”地说“不吃你夹的菜”。

●为了维护秩序而执拗,一切要重新来。这个阶段可能是家长最为头疼、苦恼的时期。例如,如果爸爸不小心穿了妈妈的拖鞋,孩子会坚持让爸爸重新换上自己的拖鞋,如果爸爸嫌麻烦不换的话,孩子会哭闹,直到爸爸肯换回来才肯罢休。

抓住秩序敏感期,培养孩子的良好行为习惯

第一,作息要尽量有规律,比如起床时间、吃饭的时间地点、游戏时间等,建立科学的生物钟。

第二,把孩子的主要物品进行归类并摆放整齐,清楚明白地告诉孩子每次用完后,要物归原处。

第三,培养孩子做事的条理性,比如洗脚前先把拖鞋和毛巾准备好,洗好之后要倒掉洗脚水,挂好毛巾,等等。良好行为习惯的培养要慢慢来,不能因为孩子做得不够好而放弃,多给他一点时间适应。

幼儿需要对周围环境的控制感。如果幼儿能自如地、成功地操纵、利用、探索他所接触到的事物,就会产生心理满足感、控制感,从而获得积极的自我概念。而积极的自我概念是一个人心理能量燃烧的助燃器。它可以让人释放出令人吃惊的能量。

“秩序”是幼儿控制环境的重要条件

充满秩序感的生活会使他们感到安全,还有助于他们认识事物、熟悉环境,了解周围世界,并形成自己的认知与个性。一个秩序感好的人,逻辑思维强,做事有条不紊,有耐心,能持之以恒,心态平和,这都是一个人取得成功至关重要的品质。而秩序敏感期发展不好的孩子通常表现出粗心大意,规则意识弱,独立性差等特点。

为孩子提供一个有序的环境,各种物品都有固定的位置,使其建立对各种关系的知觉。

本文转载自 博苑儿童之家

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招生对象:2-6周岁、身体健康的孩子均可报名入园

开设班级:蒙台梭利班、多元智能班(包括全托、日托、临托班)

报名时间:即日起开始报名,请携带宝贝的户口本和体检表

报名地址:湘潭市岳塘区河东大道建鑫广场二期小区内

成长热线:58619088

报名地址:湘潭市雨湖区云塘街道办事处旁(湘潭电脑城后门)

成长热线:58616088


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